九月廿五日美國《時報周刊》網上版，放了一篇名為《老師，放過學生罷》(暫譯)的文章，報道南韓晚上派出官員夜巡，勸阻同學晚上十時後繼續補習，希望老師放過學生。看後，荒謬感如壓在心上石，為何本末倒置如此，如果發生在香港，家長會不會出來革命，進佔教育局？問題的核心是，學生為何要補習？他們輸了考試的代價太大，要不惜一切「被」武裝，根本，不是老師逼學生，是大家認同的社會價值：勝者為王，競爭至上。
想起早前患上思覺失調的中四同學，在校園墜樓身亡的不幸事故，母親步出法院的面容，哀慟憤慨，聲淚俱下指責校方歧視兒子，未有顧及他的病患而施以重罰，包括記大過公開道歉等等 。是的，懲罰往往是學校對不達標的學生的「照顧」，下壓你的自尊，取走你的自由，生產大量的失敗者。標準在哪？就是劃一的技能領航？其他如正義感、孝順父母、細心待人(自殺同學的性格特徵)算不算﹖懲罰除了讓學生更會計算，玩遊戲規則，及早練成smart ass外，可有其他正面的得著﹖其他人除了旁觀輕嘆，可以改變甚麼﹖
正在上映的印度笑片《作死不離3兄弟》不但諷刺名校只求分數，不求創意，也直接控訴逼死很有發明天才學生的，不是校長，是整個教育制度。主角阿米爾汗本身也是導演，他於2008年執導的《心中的小星星》，講述一位患有讀寫障礙的中產孩子，最終如何從大人的期望及學校的制度下釋放，真希望所有教育官員、校長、老師可以看看，我們到底需要甚麼知識，我們在競逐甚麼呢，所謂關心孩子又是甚麼？這些戰鬥價值，人人有份背書，甚麼時候，我們放過孩子？教育範式何時轉移？
《心中的小星星》有令我印象很深刻的一段，什麼才是對孩子的關心?
刊於730視角(2011年10月11日)
